Texto y Articulo Periodistico

TEXTO Y ARTICULO PERIODÍSTICO 

TEXTO.

La palabra texto proviene del vocablo latín textus que significa “tejar, entrelazar”. Es una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico, gramatical y lógico, éstos pueden ser orales o escritos.

El texto esta compuesto por signos de uno o varios alfabetos, que guardan relación entre sí; la aceptación moderna de la palabra texto, significa cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación. Por ende, son textos los escritos de literatura que leemos, las redacciones y exposiciones de las personas, las noticias en la prensa, pancartas publicitarias, los escritos en las cartas, conversaciones o diálogos, entre otros.

Todo texto con sentido está organizado, posee su propia estructura y las partes de las que se compone están unidas mediante una relación de coherencia, cohesión, adecuación, gramática y presentación. El lector debe ver la interrelación de estos elementos que lo componen para entenderlo.

La comprensión del contenido de un texto dependerá de la capacidad crítica y de entendimiento de la persona, para ello deberá efectuar una lectura atenta del texto, comprender todas las palabras, contexto o argumento y contenido del tema, y si es necesario y de ayuda, poder realizar un resumen donde exponga su opinión personal o sus ideas del texto.

De acuerdo con la intención de quien los expresa, el textos pueden ser informativos, instruccionales, narrativos, descriptivos, epistolares y expositivos.

ARTICULO PERIODÍSTICO 

Es un escrito de amplio contenido y diversa forma en el que se interpreta, valora o explica ideas o hechos actuales de especial relevancia, de acuerdo con la convicción del que lo escribe. Como el escritor impone su estilo, es el género de mayor libertad. Un artículo periodístico es un texto informativo o de opinión que da cuenta de unos hechos, ya sea desde una perspectiva neutral como desde un plano subjetivo, y que se expone en algún medio de comunicación escrito. Un artículo periodístico de carácter informativo suele ser realizado por un periodista que trabaja de forma regular para el medio en el que se publica, mientras que si se trata de un artículo periodístico de opinión, éste puede estar firmado por un colaborador eventual o regular, o incluso por un personaje de relevancia al que se le da la oportunidad de expresar su punto de vista de forma extraordinaria. Aunque en teoría, un artículo periodístico informativo debería redactarse siempre bajo unos criterios de objetividad, es muy común que el contenido de éste se vea influenciado en cierta medida por la línea editorial del medio.Los medios de comunicación son una herramienta poderosa, y por tanto, muy apetecible para los lobbys y grupos de presión, que suelen buscar el modo de participar en el accionariado para poder tener cierto poder de decisión en lo referente al rumbo ideológico.

CARACTERISTICAS

Lo escribe un emisor especializado ajeno al periódico. Su opinión no tiene que coincidir necesariamente con la opinión del grupo editorial. El artículo ha sido y es un valioso vehículo de expresión, muy utilizado por los pensadores, políticos, sociólogos y autores literarios de todos los tiempos. Por tanto, predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinión particular de una persona.

La amplitud temática es inmensa. Se puede confundir con un texto humanístico, científico, jurídico, literario, etc…

Un buen artículo debe tener las siguientes características:

Claridad

El artículo lo debes escribir para que lo entiendan tus lectores, por lo que es importante que tengas una visión clara del tema y logres una exposición puntual de los hechos.

Concisión

Debes utilizar sólo las palabras significativas y justas para expresar lo que se deseas
decir.

Clases De Párrafos

CLASES DE PÁRRAFOS

El párrafo es la unidad de un discurso escrito conformado por varias oraciones que expresan una idea y terminan con un punto y aparte.
Las oraciones que conforman un párrafo suelen compartir la misma temática y una de ellas es la que expresa la principal idea.
Existen distintos tipos de párrafos, algunos de ellos son:
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre algo que se niega o afirma.
Conceptual: en estos párrafos se especifica el pensamiento de algún autor o la definición de un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que resulta imprescindible su comprensión. Estos párrafos, están presentes en textos científicos y técnicos.
Cronológico: en esta clase de párrafo se expresa, en el orden en que sucedieron, una serie de acontecimientos.
De enumeración: este párrafo está compuesto por una serie de características que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que permite comprender qué es lo que se está ordenando.
Descriptivo: en este párrafo se describe, siguiendo un criterio lógico, un objeto, persona o acontecimiento.
Explicativo: estos párrafos son útiles para ampliar o especificar la temática que está siendo tratada.
Expositivo: en estos párrafos se presenta de manera ordenada una determinada información.
Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera ordenada.
Comparativo: en este párrafo se presentan similitudes y diferencias entre dos o más objetos, sucesos, o cualquier fenómeno.
Causa-efecto: como su nombre indica, se presentan un hecho y aquello que lo ha causado o bien las consecuencias que de este pueden devenir.
Deductivo: en este la idea principal se coloca al principio que, para construirla se parte de una generalización para luego presentar casos específicos.
Inductivo: en oposición al anterior, en estos párrafos la idea principal se coloca al final. En estos se parte de casos específicos para llegar a una generalización que concluye lo que se afirmó.
De conclusión: estos párrafos expresan el cierre de un apartado o un determinado tema.
De cierre: en estos párrafos se redondea la idea general del texto y un resumen de este. Estos pueden incluir motivaciones para que el receptor se una a las ideas planteadas, conclusiones del texto o sugerencias.

Aliteracion, Sinalefa y Encabalgamiento

ALITERACION, SINALEFA Y ENCABALGAMIENTO

Aliteración

es la reiteración o repetición de sonidos (fonema) semejantes en un texto o fragmento literario, como por ejemplo en el verso de Rubén Darío “con el ala aleve del leve abanico”​ Esta figura retórica o de dicción busca el efecto sonoro y la expresividad, producidos por la repetición consecutiva de un mismo fonema, o de fonemas similares, vocálicos o consonánticos, en una oración o en un verso, como observa el DRAE en una segunda acepción del término. La aliteración no está sometida a normas métricas, de ahí que algunos teóricos de la lengua castellana no la consideren 'elemento rítmico en la versificación', sino simple recurso estilístico.​ En las lenguas tonales funciona como repetición de un sonido al menos dos veces en un verso de arte menor, o al menos tres veces en un verso de arte mayor.La aliteración constituye el recurso fundamental (el único que puede acuñar verso) en la poesía escáldica,​ donde el verso debe tener al menos tres palabras que empiecen por el mismo sonido. Si bien se acepta que la aliteración es un "embellecimiento" en la prosa y la poesía, el verso aliterativo fue un principio de estructura formal en la antigua poesía germánica.

Ejemplo

• "Un no sé qué que queda balbuciendo" (Cántico espiritual de San Juan de la Cruz)
• "A las aladas almas de las rosas..." (Miguel Hernández)
• "Mi mamá me mima" (popular)
• "Tres tristes tigres comen trigo de un trigal" (trabalenguas popular)
• "Verme morir entre memorias..." (Garcilaso de la Vega).
• "Sola en la soledad del solitario Sur del Oceáno" (El Fugitivo - Poema IX, Canto General de Pablo Neruda)
• "Cultivarán las flores, de todos los colores, la lívida lavanda, la caléndula y el lívido alelí" ("Aria Agraria" del grupo argentino Les Luthiers)

SINALEFA 

Una sinalefa es una figura de transformación que consiste en el compuesto de una sílaba única de la última sílaba de una palabra que termine en vocal y/o la primera de la siguiente, si comienza con vocal o hache muda.​ Se tiene en cuenta para la elaboración de la métrica en textos escritos en verso.

En breves palabras, sinalefa significa que se unen en una sola sílaba la vocal final de una palabra con la inicial de la siguiente.

Sinalefa es una noción que deriva del latín sinaloepha, que a su vez procede de un vocablo griego. Ese vocablo griego no es otro que “synaloiphé”, que es fruto de la suma de dos componentes claramente delimitados como son estos: “syn”, que puede traducirse como “con”, y “aleiphein”, que es sinónimo de “untar”

El término permite nombrar a la unión que se forma cuando una palabra finaliza en vocal y la siguiente comienza también con vocal: de este modo, la última sílaba de la primera palabra y la primera sílaba de la segunda palabra se enlazan en la pronunciación. La sinalefa se tiene en cuenta en el terreno de la métrica cuando se escribe poesía. Cuando se computan las sílabas métricas, la sinalefa hace que dos sílabas se tomen como una sola estructura silábica. De esta manera se “reduce” la cantidad de sílabas del verso y se ajusta la estructura del poema a esta realidad.

Es importante tener en cuenta que la separación en sílabas de la prosa difiere de la distinción silábica que se realiza en verso. Lo que hace la sinalefa es enlazar dos estructuras que, en la prosa, se consideran como sílabas diferentes, mientras que en el verso se unen por la métrica.Veamos un Ejemplo para comprender este concepto. La expresión: “Me encontraba perdido en el campo” tiene doce sílabas: me – en – con – tra – ba– per – di –do – en – el – cam – po. Sin embargo, la sinalefa hace que, en cuanto a las sílabas métricas, la expresión tenga sólo diez sílabas: meen – con– tra – ba – per – di – doen – el – cam – po. Esto se debe a que la sinalefa une “me” con “en” (“meen”) y “do” con “en” (“doen”). “Me encontraba perdido en el campo”, por lo tanto, tiene dos sinalefas.Además de todo lo expuesto hasta el momento sobre la sinalefa, merece la pena conocer otros datos de gran interés sobre la misma como son los siguientes:-Es interesante conocer que los autores de poesía en muchas ocasiones son ellos mismos los que toman la decisión de, aunque se dan todas las circunstancias para que exista, no crear ninguna sinalefa. Se trata de una decisión que es conocida de manera popular como licencia poética.-Se considera que, en cierta medida, cumple unas normas muy similares a las que se utilizan cuando estamos hablando de diptongos y de triptongos. Y es que, al fin y al cabo, en todos estos casos lo que se hace es determinar vocales que se pronuncian en un único golpe de voz.-Se establece que no se puede formar una sinalefa cuando se dé el caso de que una de las dos vocales es tónica. De la misma manera jamás debe crearse aquella si las dos vocales son tónicas.-Hay que saber que existe lo que se da en llamar sinalefa múltiple, que es cuando en una misma sílaba se fusionan tres o más vocales que pertenecen a dos o más palabras. Por regla general, en el centro de esa sílaba habrá una vocal fuerte y las débiles son las que estarán antes y después de ella.

ENCABALGAMIENTO

El Encabalgamiento es una figura retórica que consiste en no terminar las frases al final del verso sino en el siguiente (van "a caballo" entre dos versos). La parte de la frase que queda en el verso que le corresponde es el encabalgante y la parte que pasa al verso siguiente es el encabalgado. El Encabalgamiento pertenece al grupo de las figuras sintácticas.  

El encabalgamiento es un fenómeno métrico que tiene lugar cuando hay un desacuerdo entre unidad sintáctica y unidad métrica, esto es, cuando la unidad sintáctica excede la pausa versal y se desborda en el verso siguiente (lo que en francés recibe el nombre de rejet), o bien, cuando se anticipan al final de un verso elementos de la unidad de sentido que constituye el verso siguiente (contre-rejet).​ En ambos casos, la frase inconclusa queda «a caballo» entre dos versos, lo que le otorga ese sentido metafórico al verbo encabalgar, del que procede el nombre del fenómeno. El término francés enjambement, que se ha popularizado también entre filólogos alemanes e ingleses —pese a que se pueden encontrar equivalentes en sus propias lenguas ​— procede de un uso figurado del verbo enjamber (‘franquear’, ‘atravesar’), derivado etimológicamente del sustantivo jambe (‘pierna’), que establece una asociación metonímica con el pie métrico o versal.​ El fenómeno métrico opuesto recibe el nombre de esticomitia.

El efecto que produce el encabalgamiento es la alteración de «la armonía del paralelismo entre las estructuras rítmica, métrica y sintáctica»​ o, en otras palabras, una «dislocación del ritmo fluyente».​ De acuerdo con Alarcos, en el poema coexisten dos ritmos: el puramente lingüístico de la sintaxis, y el ritmo del verso, constituido por una secuencia marcada por acentos de intensidad colocados de una forma determinada y delimitada por la pausa versal o estrófica. El encabalgamiento desacompasa estos dos ritmos y tiende a hacer más breve la pausa versal, sustituyéndola por la pausa sintáctica, que en el caso de los encabalgamientos abruptos rompe en dos el verso siguiente, frenando con ello la lectura.

Los encabalgamientos pueden producir diversos efectos estilísticos, según el texto de que se trate y la coincidencia o contraste respecto a otros elementos. Entre ellos están, de acuerdo con Domínguez Caparrós, «dotar al ritmo de cierta variedad, ya que la coincidencia de unidad sintáctica y unidad rítmica acaba produciendo la sensación de monotonía; posibilidad de inserción del discurrir de la lengua hablada en el verso, puesto que se amplían los límites de la frase al no imponer limitaciones la pausa rítmica; las partes del grupo dividido por la pausa adquieren relevancia expresiva, pues por quedar aisladas se subrayan. 

Ejemplos de Encabalgamiento:

En negrita se señala la parte de la frase que se ha encabalgado:

• Bien como la ñudosa
  carrasca, en alto risco desmochada
  con hacha poderosa
  de ser despedazada
  del hierro, torna rica y esforzada...
  Fray Luís de León (Siglo XVI)

• Una tarde parda y fría
  de invierno. Los colegiales
  estudian. Monotonía
  de la lluvia en los cristales.
  Antonio Machado

• Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte
  despierto. Y, noche a noche, no sé cuándo
  oirás mi voz. Oh Dios. Estoy hablando...
  Blas de Otero. Bilbao, (1916-1979)

• Juan cantó
  en el recital
  el sábado

• Oye cuánto ruido; el mundo tiembla
  como un abril pisoteado. Advierte
  de qué manera el hombre necesita
  cantar su muerte con la voz del trueno.

• Yo quiero ser llorando el hortelano
  de la tierra que ocupas y estercolas...
  Miguel Hernández (1910-1942)

Lectura Critica

LECTURA CRITICA 

La primer unidad, nos habla de aspectos que conforman la lectura crítica , aque se refiere y como realizarla. Como principio es importante saber que son pensar, leer y consecuentemente leer criticamente. Esto puede analizarse como: dialogar con uno mismo, procesar las ideas, crearse una opinion, entre otros. Despues de este ese proceso, hay que definir nuestro lenguaje.Todos nos expresamos de manera hablada, escrita con señas, señales entre otros, y esto permite que haya comunicacion.

Despues del lenguaje, y sus procesos vamos un poco a lo que es lectura. La decodificación , la comprensión, el entendimiento del significado del mensaje y la práctica social y crítica, que permite conocer más allá del texto. La lectura crítica solo se puede alcanzar si se comprenden los procesis de la lectura.

La lectura crítica va mas alla de solo conocer lo que escribe  el autor, el titulo y su informacion,  su lugar de origen, su fecha y editorial. Entre otras cosas se debe conocer el tipo de lenguaje que usa el autor, si es objetivo o subjetivo, denotativo o connotativo. Todo esto es necesario para leer criticamente.

A traves del curso entramos en lo que son las funciones del lenguaje, y su importancia: connotativo, referencial, emotiva, poética, fática y metalingüística. Estas funciones nos son de bastante ayuda, pues asi vemos mas claro las intenciones del autor. Asi podemos conocer si la intención del autor es de informar, persuadir o instruir . La manera en la que lo haga  dependerá en su forma de escritura y el material de información en la que se base. Sus inferencias, opiniones e ideas se verán explicitas o implícitas en el texto según sea el caso.

Lo primero que hay que hacer para entender el significado del término lectura crítica, es descubrir el origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:
• Lectura, en primer lugar, se trata de un vocablo que emana del latín, más exactamente del verbo “legere”, que puede traducirse como “leer”.
• Crítica, en segundo lugar, es una palabra de orígenes griegos. Así lo demuestra el hecho de que procede del verbo “krienin”, que es sinónimo de “decidir o separar”.

La lectura crítica es una forma de análisis del idioma que no considera un texto en forma nominal, sino que implica un examen más profundo de las afirmaciones presentadas así como sus puntos de apoyo y posibles contraargumentos. La capacidad de reinterpretar y reconstruir para mejorar la claridad y legibilidad son también componente de la lectura crítica. La identificación de posibles defectos y ambigüedades en el razonamiento del autor, además de la capacidad de dirigirse en forma comprensible, es esencial a este proceso. La lectura crítica, al igual que la escritura académica, requiere la conexión de los puntos probatorios a sus argumentos correspondientes. 

Características:

.- Requiere  una dedicación y tiempo mayor que el realizado cuando se lleva a cabo una lectura ingenua.

.- Aplicada por  profesionales para quienes es improcedente una lectura de poca atención,    es decir quienes se valen de ella suele ser gente cuyo medio de vida está vinculado al tópico tratado.

.- Suele llevar una porción de tiempo mayor dado que se busca tener una visión propia de los hechos presentados.

.- Se intenta corroborar lo que se afirma con otras fuentes.

.- La lectura es  una actividad lingüística, cognitiva y comunicativa

.- Es una práctica social y cultural que debe promoverse desde el currículo.

.- Proceso interactivo y dinámico en el que el lector dialoga con un autor a través del texto.

.-  Constituye una herramienta de formación del pensamiento critico.

.-  Forma parte  de la alfabetización crítica, entraña el desarrollo de todas las capacidades básicas de comunicación que le permitan al hombre Insertarse en el mundo del trabajo y en su cultura como formas de realización personal y espiritual, de progreso social y desarrollo económico

El Acento

EL ACENTO

Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.

El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás.

Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortográfico.

Todas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde.

Existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico (tilde).

Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

• Agudas
• Graves
• Esdrújulas
• Sobresdrújulas

LAS PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba.

Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico (tilde).

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

• Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

• también - algún - jamás - según - sillón - además - organización - capitán - alemán - anís - canción

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la ruptura del diptongo:

• Raúl, baúl, raíz, maíz

Ejemplos de palabras agudas CON tilde:

• Perú - acción - sofá - café - organización - vudú - capitán - rubí - francés - sillón - camarón - país - japonés

Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:

• amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud - fatal - contador

Las palabras agudas también se llaman oxítonas.

LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS)

Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba.

Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortográfico (tilde).

Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:

Ejemplos de palabras graves CON tilde:

• árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil - carácter - débil

Ejemplos de palabras graves SIN tilde:

• problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas - tasa - piso - corazones*

* Corazón (con tilde) - Corazones (sin tilde)

La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz está en la última sílaba y termina en N. Pero cuando se convierte en plural, la intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y como termina en S, ya no lleva tilde.

Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:

• organización - organizaciones
• nación - naciones
• objeción - objeciones
• declaración - declaraciones
• explicación - explicaciones
• guión - guiones

Palabras graves y el diptongo IA

Hay palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal, rompiendo de esta forma el diptongo (ia).

• María - antropología - biología - oftalmología.

Las palabras graves (o palabras llanas) también se llaman paroxítonas.

LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.

Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde) siempre.

Ejemplos de palabras esdrújulas:

• América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina - gramática - económico - pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico - hígado - ejército - características - cállate - dámelo - fósforo - cáscara - cerámica - oxígeno - didáctico - válido

Las palabras esdrújulas también se llaman proparoxítonas.

LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS

Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.

Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios.

Ejemplos de palabras sobresdrújulas:

• cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo - rápidamente - juégatela - véndemelo - repíteselo - frívolamente - ágilmente - ábremelo - dígaselo - cálidamente - difícilmente - dibújamelo - dócilmente - gánatela

Adverbios que terminan en -MENTE

De acuerdo a lo que dice la RAE, si el adjetivo lleva tilde, el adverbio conserva la tilde. Pero en caso contrario, si el adjetivo no lleva tilde el adverbio tampoco.

Adjetivo CON tilde -> Adverbio CON tilde

• Difícil - Difícilmente
• Fácil - Fácilmente
• Cortés - Cortésmente

Adjetivo SIN tilde -> Adverbio SIN tilde

• Constante - Constantemente
• Tonto - Tontamente

   

Mas Info.

    https://youtu.be/LsZiYvUjOmw

Raíces griegas y latinas

Raíces Griegas y Latinas

SUFIJOS Y PREFIJOS

Este tema se puede dividir en dos partes principales; la primera dedicada a los griegos y la segunda a los latinos. Digo principales porque en la conformación del idioma español actual convergieron o participaron otras lenguas que dieron sus aportes léxicos como el árabe, el alemán, las lenguas vernáculas indígenas y otras que veremos en otro ensayo. Por ahora, la primera parte de este será para los aportes de la lengua griega.

SUFIJOS Y PREFIJOS GRIEGOS

Muchos se preguntan: ¿Qué tienen que ver los griegos en el idioma español? La respuesta es: demasiado. La civilización llamada occidental les debe demasiado a los habitantes de la península de los Balcanes, no sólo por su lengua sino también a los aportes a las ciencias y las artes; casi que no existe una rama de las ciencias modernas que no utilice términos derivados del griego, o en la morfología de estos no esté presente una raíz (así llamados los prefijos y los sufijos). No está de más aclarar que existen también los infijos, que son partículas que van dentro de las palabras.

PREFIJOS.

Para comenzar, debemos aclarar que estas son partículas o raíces que van al comienzo de las palabras como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios), subacuático (debajo del agua). Al encontrase una raíz griega en una palabra transforma su significado como puede verse en:

·         Útil: que sirve de algo o para algo

·         Inútil: no sirve de nada, Se convierte en antónima de la primera

·         Vergüenza: sentimiento o emoción que acompaña a una acción reprobable.

·         Sinvergüenza: todo lo contario

SUFIJOS

Por lógica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deducción que si los prefijos van al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben al final. También notarán con facilidad que casi siempre las dos raíces unidas forman una palabra; así se formaron muchos vocablos de nuestra lengua española: cronómetro (crono: tiempo, metro: medida); hepatitis (hepato: hígado, itis: inflamación); afonía (a: sin, fonos: sonido) etc. Puede apreciarse a primera vista que estas palabras están formadas por dos raíces griegas; la primera sería el prefijo y la segunda el sufijo. Cabe anotar que no siempre al pasar al español el significado se toma en el mismo orden en que están las dos raíces, ejemplos:

·         Teología (Teo= Dios, logos= estudio): se vería muy raro decir que significa Dios estudio, entonces, por sentido común, decimos que teología es el estudio de Dios o de lo relativo a Él.

·         Cromoterapia (cromo=color, terapia=curación, tratamiento), suena chistoso traducir como color curación; nuestra práctica nos dice que es un tratamiento basado en los colores.

    

PRIMER GRUPO
RAICES	SIGNIFICADO	EJEMPLOS
ambi--	dos, ambos	ambiodextro, ambiente, ambiguo, ambivalente, ambo
ante-	antes, antes de	antebrazo, antecámara, antelación, anteponer, antepasado
bene-	bien	benefactor, benplácito, benévolo, bendecir, bendito
circum-	alrededor	circundar, circunferencia, circunvalar
com-	con	conciencia, compañero, común, cónclave, concomitancia
contra-	oposición, choque	contradecir, contrataque, contrario, contraponer
inter-	entre	interferir, interponer, interpretar, intermedio
male-	malo	maledicencia, maleficio, malévolo, malhechor
per-	a través	pernoctar, perdonar, pernicioso, peregrinar, perfidia
post-	después	póstumo, posterior, postrimería, posponer, post data
	SEGUNDO GRUPO
pre-	antelación	prioridad, prólogo, prófugo, programa,  profeta
pro-	delante	pronombre, proceder, proclamar, proclive, problema
re-	repetir	reponer, rehacer, rebelde, reconstruir, releer
retro-	hacia atrás	retroceder, retrógrado, retaguardia, retrotraer
sub-	debajo	subalterno, subordinado, sufijo, suburbio
super-	superior	superlativo, suprarenal, supernumerario
trans-	del otro lado, a la parte opuesta	transladar, transportar, transformar
ferer-	llevar	féretro, mortífero, aurífero, saltífero, efervescencia
facere-	hacer	maleficio, beneficio, facilidad, factible, refracción
spective-	mirar	retrospectiva, perspectiva, respectiva, inspección